FAQ About Tata Tertib Kelas

Secara umum, aturan diciptakan untuk menjaga ketertiban dan menjamin keselamatan dan kesejahteraan anggota kelas secara keseluruhan. Mengikuti aturan dapat membantu mencegah chaos dan mendorong keadilan dan keadilan. Tata tertib menuangkan jelas implikasi etis dari tindakan seseorang. Dengan demikian, manfaat potensial lebih besar daripada risikonya.

In the beginning of time, during the “Big Bang”, everything was almost perfectly ordered.

Alam semesta tentu mempunyai keteraturan. Jika segala sesuatunya acak, maka tidak akan ada keteraturan (regularity) atau struktur (structure) apa pun, dan tidak akan ada alam semesta yang seperti itu. Faktanya, alam semesta dapat didefinisikan sebagai keteraturan. Inilah sebabnya orang Yunani menyebutnya "cosmos" (kosmos) yang artinya keteraturan.

Because of our laws of nature, this is steadily changing into becoming more and more disordered. Interestingly, the most complex state is right in the middle of that.

Kompleksitas diperlukan untuk fenomena kehidupan. Demikianlah perbandingannya dengan aliran yang terjadi di dalam segelas kopi dan susu.

Ibu hanya ingin mengingatkan bahwa jika kita dengan sengaja menyebarluaskan hasil karya orang lain tanpa izin, di akhirat kelak, kepada Allah, orang lain tersebut akan meminta:

1. Sebagian dosa mereka pindah ke kita
2. Sebagian pahala kita, dihibahkan ke mereka

Nilai Originalitas serta Integritas dirilah yang seharusnya dituangkan pada hasil/output pekerjaan masing-masing. Hal ini terkait personal credibility, atau kualitas kredibilitas diri yaitu kualitas kalian yang diyakini atau diterima sebagai sesuatu yang benar (truthfull), nyata (real), atau jujur. Kredibilitas pribadi adalah tentang nilai-nilai kepercayaan, rasa hormat, dan dapat dipercaya. Kredibilitas seorang leader biasanya didefinisikan dalam tingkat kepercayaan, keyakinan, dan penerimaan anggota terhadap pemimpin tersebut.

Selain daripada itu, tindakan lain dianggap tidak etis oleh karena tiga alasan: Pertama, tidak etis karena merupakan bentuk pencurian. Dengan mengambil ide dan perkataan orang lain dan berpura-pura bahwa itu adalah milik Anda, Anda mencuri kekayaan intelektual orang lain. Kedua, tidak etis karena si penjiplak kemudian mendapat keuntungan dari pencurian tersebut.

Mari kita sama-sama belajar menghargai karya orang lain dan sekaligus menjalankan praktek/aktivitas serta hasil yang lebih berkah.

Unjuk tangan untuk terlebih dahulu memperkenalkan diri.

Calon CA dapat mengajukan permohonan untuk memperkenalkan diri melalui pembacaan tulisan esai yang telah ia tulis terlebih dahulu. Esai diri dapat meng-showcase (atau meng-highlight) kegiatan lampau atau yang sedang on-going yang mendukung inisiatif nasional yang luas, seperti dukungan untuk integrasi ekonomi regional, perluasan kerja sama pemuda, promosi peluang bagi perempuan, dan mengatasi tantangan internasional. Bidang studi dapat mencakup tetapi tidak terbatas pada Pendidikan, Integrasi Pasar Keuangan, Perbankan, Asuransi dan Teknologi, Ilmu Informasi, Jurnalisme, Administrasi Publik, dan Perdagangan dan Investasi.

Program dan topik ini harus mencerminkan bidang prioritas Sekretariat WB Academy dan misinya untuk mencerahkan pemuda secara berkelanjutan ('To Enlighten Youth Sustainably') dan juga dapat mencerminkan prioritas serta relevansi dengan program prioritas nasional dan kebutuhan pendidikan tinggi (Tridarma PT) dalam negeri. Kegiatan/Proyek yang cakupannya regional dan/atau memiliki implikasi yang jelas untuk seluruh wilayah Kalsel akan diprioritaskan untuk dapat diusung menjadi CA.

Jika tanpa disadari, namun jika kita telah mengajukan pertanyaan yang sangat tidak pantas kepada Dosen untuk mendapatkan pujian dari teman-teman (kudos!) atau untuk mencoba mengejutkan (shock therapy, mungkin ?) yang merupakan bentuk perolehan kekuasaan (display of power aka influence). Sering kali ibu akan melemparkan pertanyaan kembali kepada mereka atau memberi tahu bahwa jika mereka benar-benar tertarik, mereka dapat menemui di jam kantor (office hours) di kampus dan ibu tentu akan membahasnya dengan mereka.

Misal, dapat menjadi suatu kasus dimana Mahasiswa mengajukan pertanyaan hanya demi didengar (ikut serta dalam kelas) dapat mengganggu dosen dan mahasiswa lain di kelas. Mengajukan pertanyaan yang tidak penting, menentang pendapat dosen hanya untuk berdebat, atau mengajukan pertanyaan yang jawabannya dapat ditemukan dengan sangat mudah melalui pencarian Google hanya akan membuang-buang waktu semua orang. Mungkin tidak apa-apa untuk melakukan ini sesekali, tetapi menurut pengalaman Ibu, ada mahasiswa yang terbiasa melakukan ini, akan terbiasa mengganggu kelas secara keseluruhan.

Cth Mahasiswa Top-Tier :

Pertanyaan yang berasal dari mahasiswa top-tier jenisnya pertanyaan yang adaptif, dilontarkan terutama oleh karena niat baik, serta memberikan kontribusi pada kelas dengan pertanyaan tersebut. Mahasiswa seperti ini, biasanya mencoba memahami bagian dari instruksi dengan jelas dan detil, serta yang memiliki pertanyaan yang berhubungan dengan tugas pada subjek, dan berkontribusi pada instruksi Dosen. Mahasiswa seperti ini dapat menjawab secara spontan dalam sesi diskusi atau simply says great statements and/or questions.

Cth Mahasiswa Low-Tier:

Disfunctional students and are hard to miss. Many, whose questions are not contributing to your instruction or class or who have poor intentions. That they just want to pull attention away from your instruction to themselves, and disrupt the effectiveness of your instruction and steal and waste everyone’s time. Although its often difficult, but plays key solution is , address the dysfunction one student at a time

The key to effective teaching is for me to bark then bite. Warn then follow up with a consequence that has been clearly explained, then go about my instruction. Take as much time as you need to gain control of your teaching environment because setting the stage for learning is the foundation of effective teaching. karena sebagai pengajar, tentu kita menyadari bahw 'No one respects a teacher who does not create an effective environment for learning due to dysfunctional behavior least of all the students who are causing the behavior.'

Berikut beberapa strategi yang ibu usung untuk membantu Mahasiswa lebih terlibat dan tertarik dalam proses belajar mengajar di kelas:

1. Menggunakan teknik pembelajaran aktif: Melibatkan kalian secara aktif melalui berbagai aktivitas seperti diskusi kelompok, latihan pemecahan masalah, studi kasus, atau eksperimen langsung. Hal ini diharapkan dapat mendorong kalian untuk berpartisipasi dan menerapkan konsep yang mereka pelajari. 
2. Gunakan multimedia dan teknologi: Manfaatkan sumber daya multimedia seperti video, animasi, atau simulasi interaktif untuk membuat pelajaran lebih menarik secara visual dan sesuai dengan gaya belajar siswa yang beragam. Hubungkan konten dengan skenario dunia nyata: Hubungkan materi akademis dengan aplikasi dan contoh praktis di dunia nyata yang dapat dipahami siswa. Hal ini membantu mereka memahami relevansi dan signifikansi dari apa yang mereka pelajari. 
3. Hubungkan konten dengan skenario dunia nyata: Hubungkan materi akademis dengan aplikasi dan contoh praktis di dunia nyata yang dapat dipahami siswa. Hal ini membantu mereka memahami relevansi dan signifikansi dari apa yang mereka pelajari. 
4. Dorong pembelajaran kolaboratif: Dorong siswa untuk bekerja berpasangan atau dalam kelompok kecil untuk mengerjakan tugas dan proyek. Hal ini mendorong interaksi antarteman, berbagi pengetahuan, dan lingkungan kelas yang lebih dinamis. 
5. Mendorong berbagai sesi pertanyaan dan diskusi: Ciptakan suasana kelas yang terbuka dan mendukung di mana siswa merasa nyaman mengajukan pertanyaan, mengungkapkan pandangan mereka, dan terlibat dalam diskusi yang bermakna seputar konten kursus.
6. Berikan umpan balik yang tepat waktu dan membangun: Berikan siswa umpan balik secara berkala tentang kemajuan dan kinerja mereka, dengan menyoroti kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan. Ini membantu mereka tetap termotivasi dan terlibat. 
7. Variasikan metode pengajaran: Gunakan campuran pendekatan pengajaran, seperti ceramah, demonstrasi, aktivitas langsung, dan pembelajaran mandiri, untuk memenuhi preferensi pembelajaran yang berbeda dan mempertahankan minat siswa.
8. Variasikan metode pengajaran: Gunakan campuran pendekatan pengajaran, seperti ceramah, demonstrasi, aktivitas langsung, dan pembelajaran mandiri, untuk memenuhi preferensi pembelajaran yang berbeda dan mempertahankan minat siswa.
9. Mengembangkan lingkungan kelas yang positif dan inklusif: Mempromosikan budaya kelas yang mendukung dan inklusif di mana siswa merasa dihormati, dihargai dan semua entitas diakui kesetaraannya.

Boleh dibantu, penerapan strategi kombinasi apa lagi kira-kira yang dapat membantu menciptakan proses belajar mengajar kita yang lebih menarik dan interaktif yang menarik perhatian kalian dan mendorong keterlibatan aktif di kelas ?

Hampir semua orang termasuk remaja hingga Mahasiswa tingkat akhir pada dasarnya memiliki rasa ingin tahu dan tertarik pada banyak hal. Mereka juga ingin diterima, mereka ingin merasa nyaman dengan diri mereka sendiri dan mereka suka melakukan banyak hal yang dapat membantu mereka belajar. Tugas ibu didepan kelas adalah menghilangkan hambatan yang mungkin mereka hadapi dalam belajar, menemukan cara agar minat mereka dan kurikulum sesuai, dan memilih dengan bijak apa yang harus dilakukan terhadap setiap kelompok dan individu.

Motivasi dasar batin manusia didasarkan pada otonomi, kebutuhan untuk menjadi lebih baik dalam sesuatu yang kalian rasa dapat kalian capai dan perasaan memiliki dan diakui, seperti yang ditunjukkan oleh Deci dan Ryan. Ada baiknya juga untuk merasakan integritas dan kendali serta melakukan hal-hal yang sesuai dengan nilai moral kita, yang tentunya berpakem kepada ajaran Agama. Seorang pendidik dapat menggunakan motivasi ini sebagai alat yang ampuh untuk belajar. Ketika Mahasiswa merasa kebutuhannya yang sebenarnya terpenuhi di kelas, ibu harap mereka akan bekerja dengan penuh semangat.

Salah satu cara untuk mengacaukan hal ini adalah dengan membuat pembelajaran menjadi terlalu kompetitif dan dimotivasi oleh ketakutan tidak mendapatkan kehidupan yang baik tanpa belajar. Siswa yang stres tentu tidak akan berprestasi baik. Perasaan gembira, aman, dan gembira tentang pertumbuhan pribadi bekerja lebih baik. Help me, help you.

Saat ini kita hidup di zaman yang penuh informasi, masa kini Mahasiswa tahu banyak. Dengan mengapresiasi pengetahuannya, dengan rasa ingin tahunya terhadap hal-hal yang penting bagi mereka (seperti permainan yang mereka mainkan, podcast yang mereka dengarkan, meme yang membuat mereka merasa bahagia saat sedang tidak bisa tidur, hobi dan minat khusus mereka, kekhawatiran atau pertanyaan) ibu berharap dapat menjadi seorang pendidik yang membuat kalian merasa pelajaran menjadi lebih relevan dan menarik.