FAQ À propos UPE2A, je vous aide!
Différenciation et étayage
Il faut rendre les activités prévues pour la classe accessibles à l’élève allophone. Il est recommandé, par exemple, de moins écrire dans leur cahier et de mettre en valeur ce qui est important à apprendre et à savoir.
Dans les consignes écrites : souligner le verbe d’action ou le mot clé, reformuler avec un synonyme plus simple, illustrer avec un exemple.
Il faut simplifier et condenser les textes des leçons à apprendre (phrases courtes, schémas…).
Vous avez la possibilité de proposer un enregistrement sonore pour certains textes (ex : poésies) sous forme de bookcreator ou de QR code (créé très rapidement et facilement avec Vocaroo : https://vocaroo.com/).
Concernant les évaluations : adopter une approche positive et progressive. Il est possible de laisser la leçon à disposition de l’élève pendant l’évaluation, de l’évaluer uniquement à l’oral, en dictée à l’adulte, d’alléger l’évaluation.
Attention, une consigne lue ne signifie pas automatiquement qu’elle est comprise, ni que l’élève est en mesure de trouver les moyens d’y répondre.
